Formation à la Psychothérapie du Développement
La formation est conçue comme un processus et a pour objectif de permettre aux participants d’acquérir les fondements et les outils nécessaires à la pratique de la psychothérapie du développement
La formation vise à apporter :
La formation articule les niveaux neurobiologique, sensori-moteur et psychodynamique.
Une attention spécifique est portée à l’implication personnelle du professionnel dans les ateliers proposés et dans situations cliniques travaillées.
La psychothérapie du développement propose un dispositif psychothérapeutique spécifique qui s’appuie sur des concepts psychanalytiques et l’engagement corporel du psychothérapeute.
Elle s’adresse à des enfants au narcissisme fragile, aux capacités pare-excitantes déficitaires, à la pulsionnalité mal contrôlée, et souffrant de troubles de la symbolisation.
Elle se caractérise par la prise en compte dans la rencontre, de la dynamique psychique et l’utilisation de techniques corporelles, visant à soutenir le processus thérapeutique, le déploiement psychique.
L’objectif du travail thérapeutique est d’amener l’enfant à vivre sa motricité́ dans un espace et un temps d’échanges et de liaison, avec son thérapeute, afin d’étoffer son appareil à penser et construire son propre contenant mental.
Les modalités de formation
Modalités groupales
Modalités individuelles
La formation s’étend sur 4 ans.
Public
La formation en Thérapie du développement s’adresse aux professionnels de la santé mentale dans le secteur de la petite enfance et de l’enfance.
Le participant atteste pouvoir être engagé dans une pratique clinique infantile.
Un travail psychothérapeutique personnel d’orientation psychanalytique est vivement souhaité.
Certification de la formation
La formation est co-organisée avec la la Haute école Léonard De Vinci depuis septembre 2019. Elle est sanctionnée par la délivrance d’un Certificat Haute école. Ce certificat est maintenant requis par la loi pour exercer la psychothérapie. La Haute école De Vinci a obtenu de l’ARES la possibilité d’offrir ce certificat.
Renseignements et inscriptions : Fabienne Moens
Réunion inaugurale :
Accueil et introduction à la formation.
Théorie du développement de l’enfant :
Étude des étapes du développement sensorimoteur et de leurs implications sur le développement relationnel et psychique de l’enfant.
Modèles du fonctionnement psychique:
Introduction aux grands modèles métapsychologiques proposés par la psychanalyse lors de séminaires théoriques consacrés aux écrits de Freud, Klein, Winnicott, Bion.
Clinique des premiers entretiensº
Séminaires théorico-clinique, sur base d’observations et de vignettes cliniques.
Une attention particulière sera portée sur les aspects psychomoteurs.
Eutonie Gerda Alexander:
Dans un cadre collectif d’expériences corporelles personnelles et en relation à l’autre, développement de l’attention à son propre corps et à son tonus, en lien avec les perceptions du sol, de l’espace habité et de l’objet utilisé.
Observation du nourrisson et de ses interactions (30h):
Observations hebdomadaires du bébé en crèche, en référence aux théories d’Ester Bick, Emma Pickler et Denis Mellier. Élaboration dans le cadre de supervisions en petits groupes.
Entretien individuel en fin d’année:
Au cours d’un échange avec son formateur référent, le participant est invité à élaborer le processus de formation.
Réunions d’élaboration:
Élaboration groupale du processus de formation
Théorie du développement de l’enfant:
Description et compréhension des manifestations psychocorporelles et des troubles psychomoteurs au sein de la personnalité de l’enfant en interaction avec son environnement.
Psychopathologie et approche des indications:
Séminaire théorico-clinique : approche des grandes catégories nosographiques de la psychopathologie infantile : autisme, psychose, états-limites, névroses, troubles instrumentaux et psychosomatiques.
Clinique des premiers entretiens:
Séminaires théorico-clinique, sur base d’observations et de vignettes cliniques.
Une attention particulière sera portée sur les aspects psychomoteurs.
Atelier d’expression corporelle:
Expériences corporelles intégrant une dimension ludique et relationnelle.
Travail personnel sur ses ressources corporelles et créatives dans la relation : exploration de l’espace, du mouvement, du rythme, de la voix, de l’imagination.
Eutonie Gerda Alexander
Densifier sa présence à soi, sa présence à l’autre. Fluidifier sa palette tonique et le jeu du tonus dans l’échange. Accès à son contretransfert corporel.
Réunions d’élaboration:
Élaboration en groupe du processus de formation
Entretien individuel en fin d’année:
Au cours d’un échange avec son formateur référent, le participant est invité à élaborer le processus de formation.
Théorie de la pratique de la Thérapie du développement:
Introduction aux théories de base relatives au cadre et à la relation psychothérapeutique.
Abord des techniques spécifiques à la psychothérapie du développement.
Synthèse de situations:
Espace de réflexion et d’élaboration collective sur le processus de mise au point diagnostique et sur l’indication thérapeutique à partir de vignettes cliniques présentées par chaque participant
Atelier d’expression corporelle:
Expériences corporelles intégrant une dimension ludique et relationnelle.
Travail personnel sur ses ressources corporelles et créatives dans la relation : exploration de l’espace, du mouvement, du rythme, de la voix, de l’imagination.
Jeux de rôle et Psychodrame
Supervisions:
Séances de supervision régulières en petits groupes.
Réunions plénières
Entretien individuel en fin d’année:
Au cours d’un échange avec son formateur référent, le participant est invité à élaborer le processus de formation.
Groupes de lecture:
Elaboration de questions théorico-cliniques abordées à travers la lecture d’articles, ceux-ci sont préparés à l’avance par les participants et repris en présence de deux formateurs.
Supervisions hebdomadaires:
22 séances de supervision en petits groupes.
Entretien individuel de fin de formation:
La formation s’achève par la présentation écrite d’une situation pour laquelle un suivi en Thérapie du développement a été réalisé de manière autonome.
Un échange clinique autour du processus psychothérapeutique de cette situation a lieu entre le participant et deux formateurs, en présence d’un représentant de la Haute école Vinci.
Réunion d’élaboration de fin de formation
Psychologue, thérapeute du développement
formtd@ifisam.be
0497 19 32 10
50, rue Georges De Lombaerde à 1140 Bruxelles
Psychothérapeute
agnes.fosselard@gmail.com
0494 415 986
7, rue Achille Chavée à 1348 Louvain-La-Neuve
Psychologue - Thérapeute du développement
hene_marieeve@yahoo.fr
0472 29 10 40
1490 Court Saint Etienne
Psychologue / Psychothérapeute / Psychanalyste SBP
tspadotto@ecloud.com
0474 257 116
Rue Veydt, 49 - 1050 Bruxelles
Psychologue / Psychothérapeute / Psychanalyste SBP
c.vandeskelde@gmail.com
010 41 96 73
Ottignies - Louvain-La-Neuve
Assistante en psychologie, Psychothérapeute, Psychodramatiste
coordination@ifisam.be
0476 85 20 21
Bruxelles
Conditions d’admission
Inscriptions: Comment poser sa candidature?
Remplir le bulletin d’inscription et le transmettre, accompagné d’une lettre de motivation, par courrier postal ou mail, à l’attention de la coordinatrice :
Fabienne Moens
Harenberg, 220
1130 Bruxelles
Mail: formtd@ifisam.be
Après examen de la candidature, les deux entretiens préliminaires seront proposés aux candidats. Les entretiens seront payés anticipativement.
Les inscriptions sont enregistrées dans l’ordre de leur arrivée et au prorata des places disponibles.
Conditions financières
Renseignements et inscriptions : Fabienne Moens
